“文明風(fēng)采”探索三育融合 打造中職德育活動(dòng)品牌

　　全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽舉辦以來，積極探索“活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、文化育人”三育融合，有力推進(jìn)了中職學(xué)校德育工作，形成了德育活動(dòng)的品牌。

　　緊貼時(shí)代潮流，融入核心價(jià)值。北京在市賽增設(shè)“人人成才、人人出彩”特色德育實(shí)踐活動(dòng)評(píng)選，拓展學(xué)生敢于尋夢、展示風(fēng)采的途徑。上海將競賽與中職學(xué)?！拌残枪狻毙@文化節(jié)相結(jié)合，開展系列文化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，向社會(huì)展示中職學(xué)生良好精神風(fēng)貌。新疆喀什衛(wèi)生學(xué)校聯(lián)系區(qū)域?qū)嶋H，把民族團(tuán)結(jié)教育作為重點(diǎn)，在全校開展以“感恩、養(yǎng)成”教育為主題的競賽活動(dòng)。

　　加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，引導(dǎo)師生參與。浙江把競賽活動(dòng)作為“立德樹人”工程重點(diǎn)項(xiàng)目，早啟動(dòng)、廣宣傳、細(xì)落實(shí)，學(xué)校參與率達(dá)98.7%。湖南在“職教新干線”網(wǎng)站開辟競賽專題網(wǎng)頁，各中職學(xué)校在多個(gè)媒體平臺(tái)設(shè)立競賽專欄，基本做到“全員發(fā)動(dòng)、班班參加、人人參與”。廣東借助“南粵德育播報(bào)”微信公眾號(hào)，及時(shí)發(fā)送動(dòng)態(tài)，在吸引中職師生關(guān)注的同時(shí)提高社會(huì)關(guān)注度。寧波采用時(shí)尚、藝術(shù)、情感交融的推介方式，激勵(lì)學(xué)生由“宣傳心動(dòng)”到“參賽行動(dòng)”，幫助學(xué)生挖掘潛能、尋找優(yōu)勢、點(diǎn)燃?jí)粝搿?/P>

　　嚴(yán)格規(guī)范評(píng)審，提升作品質(zhì)量。山東制定簡明扼要、操作性強(qiáng)的評(píng)審方案，實(shí)行小組初評(píng)、大組復(fù)議、專設(shè)仲裁的評(píng)審模式。山西將競賽納入職業(yè)院校技能大賽體系，明確競賽作品評(píng)審要求，嚴(yán)格按照專家保密、過程封閉、評(píng)后公示的流程進(jìn)行評(píng)比。甘肅優(yōu)化評(píng)審專家隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，采用一審篩選入圍、二審確定等級(jí)、三審全員復(fù)評(píng)的“三審制”，緊抓質(zhì)量推精品。

　　創(chuàng)新德育途徑，推進(jìn)賽育合一。江西把競賽與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生的專業(yè)技能、日常生活有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文明素養(yǎng)、自我教育能力、職業(yè)精神風(fēng)貌、競爭協(xié)作意識(shí)“四個(gè)提高”。江蘇將競賽融入文明校園建設(shè)、德育課程教學(xué)、學(xué)生管理等方面，納入績效考核，完善以競賽為牽引的常規(guī)德育實(shí)踐活動(dòng)長效機(jī)制。黑龍江將競賽活動(dòng)對(duì)接專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、技能比賽，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生走上自信成長、敬業(yè)樂群、人生出彩的成才之路。