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于漪:站上講臺(tái),就是生命在歌唱

2024-06-10 來源:《光明日?qǐng)?bào)》收藏

于漪 徐曉冬攝/光明圖片

  人民教師應(yīng)當(dāng)是什么模樣?很多人會(huì)不約而同地想起一個(gè)名字——于漪。

  躬耕基礎(chǔ)教育70余載,上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語文特級(jí)教師于漪,成為許多教師職業(yè)成長(zhǎng)中的關(guān)鍵人物。她的從教歷程,已和新中國教師職業(yè)發(fā)展融為一體——

  于漪主張教育思想和教學(xué)實(shí)踐同步創(chuàng)新;她堅(jiān)持教文育人,推動(dòng)“人文性”寫入全國《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》;她倡導(dǎo)“德智融合”,強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W科育人價(jià)值……70多年間,她開設(shè)了近2000節(jié)公開課、培養(yǎng)了三代數(shù)十位特級(jí)教師、“帶教”全國各地100多名青年教師、寫下600多萬字的論文專著。從培育學(xué)生到培養(yǎng)老師,從改變課堂教學(xué)到凝練教育理論,她躬耕教壇、與時(shí)俱進(jìn),用實(shí)際行動(dòng)彰顯了“師者為師亦為范”的境界。

  2019年9月,北京人民大會(huì)堂金色大廳,于漪獲得“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號(hào)。此前,她還獲“全國三八紅旗手”“全國先進(jìn)工作者”“全國教書育人楷?!薄案母锵蠕h”等稱號(hào)。

  如今,95歲的于漪依然以奮斗的姿態(tài)站在教育改革和教師培養(yǎng)最前沿,默默踐行“讓生命與使命同行”的錚錚誓言。

  于漪上課,講求“以文育人,觸動(dòng)心弦”。

  1951年,22歲的于漪從復(fù)旦大學(xué)教育系畢業(yè),最初教歷史,后轉(zhuǎn)行教語文。憶起當(dāng)時(shí),于漪笑言自己“連語文教學(xué)的門在哪里都摸不著”。干一行愛一行,她從語音、語法、修辭、邏輯學(xué)起,硬是靠自學(xué)啃完了大學(xué)中文系課程。

  基礎(chǔ)筑牢了。于漪開始打磨屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。她給自己立下規(guī)矩:“不抄教學(xué)參考書,不吃別人嚼過的饃”。為了備好一堂課,她常常要花10個(gè)小時(shí)、20個(gè)小時(shí),甚至更長(zhǎng)時(shí)間。為了達(dá)到“出口成章,下筆成文”,她一邊訓(xùn)練思維,以“心明”帶“言明”,一邊撰寫詳細(xì)的教案,下力氣修改琢磨,再背下來轉(zhuǎn)換成口語。直至今天,仍有許多學(xué)生念念不忘:“聽于老師上課,是藝術(shù)的享受!”

  20世紀(jì)60年代,憑借出色的課堂教學(xué)改革成就,于漪在上海語文教育界聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。課上得越來越如魚得水,她卻越來越不滿足,開始思索更深刻的問題:基礎(chǔ)教育為人生奠基,到底要“奠”怎樣的“基”?教師職責(zé)神圣,究竟怎樣才算不辱使命?

  “教育是給孩子的心靈滴灌知性與德性”“教師要胸中有書、目中有人,要見書又見人”“每個(gè)學(xué)生都是發(fā)光體,每個(gè)學(xué)生都能做學(xué)習(xí)的主人”……這是于漪給出的答案,更是她的從教信條。

  這樣的課堂,已不只是知識(shí)的傳授,更是以文育人、觸動(dòng)心弦,是以生命喚醒生命、以人格塑造人格。“站上講臺(tái),就是生命在歌唱”的理念,讓她把每一堂課都上成了精品課。

  于漪帶班,既重“教文”,更重“教人”。

  她帶過許多“亂班亂年級(jí)”,但她眼里從來沒有“差學(xué)生壞學(xué)生”,“不要隨便講學(xué)生不好。我教了一輩子,真的覺得沒有不好的學(xué)生”。2000年,上海東方電視臺(tái)拍攝專題片,年過七旬的她幾乎不加停頓地報(bào)出自己教過的100多個(gè)學(xué)生的名字?!坝涀W(xué)生名字是教師的本能。每教一個(gè)新的班級(jí),我總先看熟學(xué)生登記卡,記住照片上的特征。上第一節(jié)課,叫出全班學(xué)生的名字,學(xué)生就很佩服?!庇阡舻哪X子里有一個(gè)“學(xué)生譜”,每個(gè)學(xué)生的情況都了然于胸。

  曾有一位男生屢屢逃學(xué)、偷竊、打群架,受到學(xué)校處分。家長(zhǎng)的“棍棒教育”,打得孩子離家出走。于漪急壞了,四處找尋忙了整整一天,才把孩子領(lǐng)回來。她把孩子接到家里長(zhǎng)住,為他做飯,陪他談心,輔導(dǎo)他功課……春風(fēng)化雨,叛逆的少年終于打開心扉,開始努力學(xué)習(xí)。多年后,聽說于漪重病住院,這位已經(jīng)工作的學(xué)生趕來探望,一見面便一把攥住老師的手,滿臉熱淚,哽咽難言……

  于漪的“目中有學(xué)生”,不是只盯住幾個(gè)學(xué)習(xí)尖子,而是面向全體學(xué)生,特別關(guān)照有個(gè)性的學(xué)生,糾偏引路,讓他們的個(gè)性得到良性發(fā)展。于漪說:“我的學(xué)生不一定是最優(yōu)秀的,但他們都是家庭的寶貝、國家的寶貝,我當(dāng)教師,不求他們多顯赫,但一定要成為社會(huì)的好公民,服務(wù)國家,服務(wù)人民?!?/p>

  1985年,走上上海市第二師范學(xué)校校長(zhǎng)崗位的于漪提出,要“兩代師表一起抓”“一個(gè)心眼為學(xué)生”。她帶領(lǐng)學(xué)校構(gòu)建“教”與“學(xué)”兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu),設(shè)立必修課、選修課、課外活動(dòng)和教育實(shí)踐等板塊,著力規(guī)范教師“教”和學(xué)生“學(xué)”各環(huán)節(jié),形成有效的評(píng)價(jià)、反饋、研究機(jī)制。

  于漪眼中的教育從來不只是結(jié)果,更是生命展開的過程。采訪中,這位兒時(shí)曾遭逢國家危亡之難、將中學(xué)校訓(xùn)“一切為民族”深刻心中的老人動(dòng)情地說:“做好新中國教師的本分,心中必須要有中國的燈火。要指引學(xué)生在紛繁復(fù)雜的環(huán)境下樹民族精神之根,筑愛國主義之魂,用中國人博大的情懷,用真正的本領(lǐng)為中國作出貢獻(xiàn),為人類作出貢獻(xiàn)?!?/p>

  1986年,著名語言學(xué)家張志公閱讀于漪的手稿《學(xué)海探珠》后拍案贊嘆:“于漪教書簡(jiǎn)直教得著魔了!”直至今日,她還沉浸在“著魔”的狀態(tài)中。

  人們看到的是講臺(tái)上意氣風(fēng)發(fā)的她、書桌前奮筆疾書的她,卻不知高負(fù)荷工作幾十年來,胃潰瘍、肝炎、心臟病,都沒有放過她。退休后,于漪逐字逐句審閱了從小學(xué)到高中12個(gè)年級(jí)的上海語文教材和教參,為孩子們的“精神營(yíng)養(yǎng)”嚴(yán)格把關(guān);她曾因腰椎骨折臥床3個(gè)多月。剛能坐起來,她就忍痛在病床上指導(dǎo)中青年教師的課題和論文,剛可以下病床,她就急急走進(jìn)課堂聽課、評(píng)課……她時(shí)刻關(guān)注中國教育的變化與發(fā)展,當(dāng)教育功利化現(xiàn)象愈演愈烈,她呼吁“要教在今天,想在明天”。時(shí)至今日,鮐背之年的她登上講臺(tái),依然全程脫稿,思路清晰,聲音洪亮,極富感染力。

  這些年,她傾力寫下《歲月如歌》《卓越教師第一課——于漪談教師素養(yǎng)》《語文的尊嚴(yán)》《于漪知行錄》等數(shù)百萬字著作。2018年,《于漪全集》8卷21冊(cè)出版,這是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域首部特級(jí)教師全集。2020年,于漪教育思想研究中心在上海揭牌成立,她親臨現(xiàn)場(chǎng),言辭懇切:“我們要團(tuán)結(jié)一致,群策群力、攻堅(jiān)克難,共同研究新中國教師成長(zhǎng)規(guī)律,并付諸行動(dòng),讓我們的基礎(chǔ)教育隊(duì)伍涌現(xiàn)出大量的卓越教師,才不愧對(duì)這個(gè)偉大的時(shí)代?!彼龍?jiān)信:“教育是一項(xiàng)要用整個(gè)生命擁抱的偉大的事業(yè),一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在,一頭挑著國家的未來。”

  于漪很喜歡聞一多的詩文:“紅燭??!流罷!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏,不息地流向人間,培出慰藉的花兒,結(jié)成快樂的果子!”這,恰似她的人生寫照——“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”,這是作為師者的自我修為;“理想就在崗位上,信仰就在行動(dòng)中”,這是作為一名共產(chǎn)黨員的人生刻度。

  接受記者的采訪,于漪坦言身體不如往年,但一談起教育,她的目光清亮有神:“當(dāng)了一輩子教師,雖九死而不悔。假如我有第二次生命,仍然會(huì)毫不猶豫地選擇教師這崇高而神圣的職業(yè)!”(本報(bào)記者 顏維琦)

短評(píng):做一生教書育人的紅燭

  教師是立教之本、興教之源。于漪的從教人生,便是對(duì)這一定義的最好詮釋?!安怀虒W(xué)參考書,不吃別人嚼過的饃”,是對(duì)求是創(chuàng)新的矢志執(zhí)著;為了“出口成章,下筆成文”,不斷磨煉思維表達(dá),是對(duì)勤學(xué)篤行的不變堅(jiān)守;那些花大力氣錘煉修改、精美如藝術(shù)的課堂設(shè)計(jì),更是對(duì)啟智潤(rùn)心的潛心追求。正是這以身垂范、潤(rùn)物無聲的“觸動(dòng)”,造就了為學(xué)、為事、為人的大先生,照亮了無數(shù)學(xué)生的成才之路。

  于漪成為點(diǎn)亮他人的那束光,更因她堅(jiān)信他人心中有光!正是這份“以德施教、以文化人”的視野與格局,正是始終“不拋棄、不放棄”的守候與堅(jiān)持,正是對(duì)每個(gè)孩子人生價(jià)值的相信與看見,熔鑄出教育家立德鑄魂、樂教愛生的仁者之心,迸發(fā)出最熾熱、最真摯的情感力量,讓師者真正成為掃清陰霾的暖心燭光,始終支撐著晚輩后學(xué)披荊斬棘、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

  三尺講臺(tái)系國運(yùn),一生秉燭鑄民魂。以于漪為榜樣,我們期待著千千萬萬教育工作者肩負(fù)起“為黨育人、為國育才”的神圣使命,彰顯“人民教師、無上光榮”的豪邁壯闊,以無數(shù)紅燭的明亮灼爍,匯聚教育強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的赫赫之光?。ㄍ跤硇溃?/p>

(責(zé)任編輯:曹建)

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