教育部 財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師
國家級培訓(xùn)計劃”的通知

教師〔2010〕4號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財務(wù)局：

　　根據(jù)黨的十七大關(guān)于“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全面提高教師隊伍素質(zhì)，教育部、財政部決定從2010年起實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（以下簡稱“國培計劃”）?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

　　一、高度重視“國培計劃”實施工作

　　新時期教育改革與發(fā)展對教師整體素質(zhì)提出了新的要求，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，實施“國培計劃”，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措，對于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。

　　中小學(xué)教師培訓(xùn)屬地方事權(quán)，應(yīng)以地方為主實施。中央實施“國培計劃”旨在發(fā)揮示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過實施“國培計劃”，培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用；開發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和方法，推動全國大規(guī)模中小學(xué)教師培訓(xùn)的開展；重點支持中西部農(nóng)村教師培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，顯著提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)；促進(jìn)教師教育改革，推動高等師范院校面向基礎(chǔ)教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育。

　　各省級教育、財政部門要高度重視，認(rèn)真做好“國培計劃”的組織實施工作。要將“國培計劃”納入教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)總體規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心實施，并以實施“國培計劃”為契機(jī)，以農(nóng)村教師為重點，分類、分層、分崗、分科大規(guī)模組織教師培訓(xùn)，全面提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，為促進(jìn)教育改革發(fā)展提供師資保障。

　　二、“國培計劃”的任務(wù)和重點

　　“國培計劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”兩項內(nèi)容。

　?。ㄒ唬皣嘤媱潯薄行W(xué)教師示范性培訓(xùn)項目

　　教育部、財政部直接組織實施面向各?。▍^(qū)、市）的中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)，主要包括中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，班主任教師培訓(xùn)，中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項目，為全國中小學(xué)教師培訓(xùn)培養(yǎng)骨干，作出示范，并開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支持。

　　（二）“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目

　　在教育部、財政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，中央財政專項支持中西部省份按照“國培計劃”總體要求，實施農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)項目，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，同時，引導(dǎo)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。培訓(xùn)計劃主要包括農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

　　三、實施工作總體要求

　　（一）精心籌劃，精心組織。各地要精心籌劃和組織培訓(xùn)項目實施工作，確保培訓(xùn)取得良好效果。按照項目要求認(rèn)真遴選符合條件的學(xué)員參加培訓(xùn)。重視培訓(xùn)項目的前期調(diào)研，針對培訓(xùn)對象的需求研制培訓(xùn)方案。要調(diào)動各方積極性，形成工作合力，為中小學(xué)教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。

　?。ǘ﹦?chuàng)新模式，務(wù)求實效。積極探索采取集中培訓(xùn)、脫產(chǎn)研修、“送教上門”、對口支援和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種模式開展教師培訓(xùn)。力求做到集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，短期集中培訓(xùn)與中長期培訓(xùn)相結(jié)合，院校集中研修與中小學(xué)教育教學(xué)實踐相結(jié)合。積極探索運用有效的培訓(xùn)方式方法，滿足教師多樣化的培訓(xùn)需求，不斷提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

　　（三）競爭擇優(yōu)，確保質(zhì)量。對應(yīng)納入政府采購范圍的培訓(xùn)項目，要實行政府采購。建立健全培訓(xùn)項目招投標(biāo)和優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源遴選機(jī)制，建立政府購買培訓(xùn)服務(wù)的機(jī)制，保證承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的院校、具備條件的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)平等參與招投標(biāo)。遴選具備條件的高水平院校、具有資質(zhì)的公辦和民辦教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)“國培計劃”任務(wù)，形成“國培計劃”重點基地。鼓勵有條件的地區(qū)探索試行培訓(xùn)券（卡）等有利于教師靈活選擇培訓(xùn)項目、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)地點的辦法。充分發(fā)揮社會各方面參與培訓(xùn)的積極性。

　　（四）整合力量，共享資源。建設(shè)高水平培訓(xùn)專家團(tuán)隊，選拔熟悉中小學(xué)教育教學(xué)實際的專家和中小學(xué)一線優(yōu)秀骨干教師參加“國培計劃”培訓(xùn)教學(xué)，形成動態(tài)更新的培訓(xùn)專家?guī)?。教師培?xùn)資源的開發(fā)堅持多樣化立體化、實際適用和先進(jìn)創(chuàng)新的原則，充分調(diào)動優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源共建共享，保證“國培計劃”高質(zhì)量高水平的要求落到實處。

　　四、培訓(xùn)項目的組織管理

　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)對培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)。省級教育、財政部門要切實加強(qiáng)對項目工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織管理，保證“國培計劃”的順利實施。項目承擔(dān)院校主管領(lǐng)導(dǎo)要親自負(fù)責(zé)，調(diào)配最好的資源為中小學(xué)教師培訓(xùn)服務(wù)，提供必要的條件保障。

　?。ǘ┳龊门嘤?xùn)項目的督促檢查。加強(qiáng)項目實施計劃和培訓(xùn)方案的審核，建立培訓(xùn)項目監(jiān)管機(jī)制，督促檢查教師培訓(xùn)計劃的落實，保證培訓(xùn)經(jīng)費的及時到位。建立教師培訓(xùn)效果評價制度，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標(biāo)導(dǎo)向，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，及時對教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)安排、管理服務(wù)情況、學(xué)員滿意率等狀況進(jìn)行調(diào)查。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)自評，不斷改進(jìn)工作，力求高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

　?。ㄈ┙⒁?guī)范的培訓(xùn)經(jīng)費管理制度。財政部和教育部制訂相關(guān)資金管理辦法。各地要加強(qiáng)對教師培訓(xùn)資金的管理，嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費管理辦法，強(qiáng)化財務(wù)管理和審計監(jiān)督。要按照政府信息公開的有關(guān)規(guī)定向社會公開培訓(xùn)資金使用管理情況，接受監(jiān)察、審計部門和社會的監(jiān)督。嚴(yán)肅查處套取培訓(xùn)資金等違法違紀(jì)行為。加強(qiáng)教師培訓(xùn)監(jiān)督管理，禁止亂辦班、亂收費等損害教師合法權(quán)益的行為。

　　附件：1.“國培計劃”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目實施方案（2010-2012）

　　　　　2.“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目實施方案

中華人民共和國教育部

中華人民共和國財政部

二○一○年六月十一日

附件1：

“國培計劃”——中小學(xué)教師示范性
培訓(xùn)項目實施方案（2010-2012）

　　一、目標(biāo)任務(wù)

　　中央本級財政劃撥專項經(jīng)費每年5000萬元，支持教育部組織實施“國培計劃”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目（以下簡稱“示范性項目”），充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用，推動“中西部項目”的實施和各地教師培訓(xùn)的開展，促進(jìn)教師培訓(xùn)工作在新的起點上取得新的突破。

　　2010-2012年，“示范性項目”采用集中培訓(xùn)的方式培訓(xùn)3萬名中小學(xué)學(xué)科骨干教師和骨干班主任教師；采用遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式培訓(xùn)90萬人，包括60萬名義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教師和30萬名高中新課程學(xué)科教師；政府購買和組織開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，為“中西部項目”和教師終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)支撐。

　　二、主要項目

　?。ㄒ唬┲行W(xué)骨干教師培訓(xùn)

　　遴選高水平大學(xué)、專業(yè)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，面向全國中小學(xué)骨干教師和中小學(xué)骨干班主任教師進(jìn)行分類、分層集中培訓(xùn)，全面提升骨干教師的教育教學(xué)能力和水平，使他們在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、實施素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)等方面發(fā)揮骨干帶頭和輻射作用。

　　1.骨干教師集中培訓(xùn)

　　對全國18000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行為期15天的研修培訓(xùn)，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，為各地培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們在實施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用。

　　2.骨干班主任教師培訓(xùn)

　　對3000名中小學(xué)骨干班主任教師進(jìn)行為期10天的專項集中培訓(xùn)。培訓(xùn)針對中小學(xué)班主任在日常工作中面臨的主要問題，以案例為主，引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注班主任工作的細(xì)節(jié)，掌握班主任工作的特殊規(guī)律，提高班主任工作實效，為大規(guī)模開展班主任教師培訓(xùn)輸送骨干力量。

　　3.農(nóng)村緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)

　　對全國6000名農(nóng)村中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科骨干教師進(jìn)行為期15天的專項集中培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力和專業(yè)水平，改善緊缺學(xué)科師資力量薄弱狀況，推動全國緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)的開展。

　　4.教師培訓(xùn)者研修

　　對3000名骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的研修培訓(xùn)。以“有效教師培訓(xùn)”為主題，學(xué)習(xí)研討先進(jìn)培訓(xùn)理論，分析典型培訓(xùn)案例，探索培訓(xùn)規(guī)律，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，形成優(yōu)質(zhì)資源，提高教師培訓(xùn)教學(xué)和組織管理能力，提升其教師培訓(xùn)專業(yè)化水平。

　?。ǘ┲行W(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

　　充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，遴選專業(yè)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，采用以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主的方式，對90萬名農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師和高中課改學(xué)科骨干教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，并通過多種有效手段和途徑，使更大范圍的教師共享優(yōu)質(zhì)資源，幫助教師解決教育教學(xué)過程中所面臨的現(xiàn)實問題，提高實施新課程的能力和水平。

　　1.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

　　主要采取電視課程收看、IP衛(wèi)星資源播放、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和縣域內(nèi)集中研討相結(jié)合的方式，對60萬名農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師進(jìn)行40學(xué)時的針對性培訓(xùn)，幫助農(nóng)村教師解決在實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革過程中面臨的主要問題，提高實施新課程的能力和水平。

　　2.高中課程改革教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

　　主要采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程手段，對30萬名高中教師進(jìn)行50學(xué)時專題培訓(xùn)，購買和開發(fā)一批新課程教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，供各地免費共享，提高教師實施新課程的能力和水平。

　　三、組織管理

　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部會同財政部負(fù)責(zé)計劃的總體設(shè)計，統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、立項評審、評估檢查和績效考核。“國培計劃”項目辦公室負(fù)責(zé)項目的日常管理和支持服務(wù)工作?！皣嘤媱潯睂＜椅瘑T會負(fù)責(zé)研究制訂“國培計劃”相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行項目咨詢、評估和檢查工作，為教師培訓(xùn)項目的順利開展提供專業(yè)支持。各省級教育行政部門根據(jù)“國培計劃”的總體要求，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓(xùn)項目的學(xué)員遴選、組織管理、評估考核和信息反饋等工作。

　?。ǘ┱蟽?yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。遴選高水平專家和一線優(yōu)秀教師組建培訓(xùn)專家團(tuán)隊，承擔(dān)培訓(xùn)項目教學(xué)工作?！笆痉缎皂椖俊睂嵭惺紫椖繉＜抑贫?，首席專家主持培訓(xùn)課程設(shè)計、資源開發(fā)和培訓(xùn)教學(xué)。建立“國培計劃”培訓(xùn)專家?guī)?，形成動態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專家隊伍結(jié)構(gòu)，提高專家隊伍水平。組織開發(fā)和購買優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，加強(qiáng)國家級精品課程資源建設(shè)，促進(jìn)國家資源與地方資源相結(jié)合。

　　（三）實行項目招投標(biāo)機(jī)制?！笆痉缎皂椖俊睂嵭姓袠?biāo)或邀標(biāo)機(jī)制，按照“公開、公平、公正”的原則，嚴(yán)格項目申報和審批程序，遴選符合條件的高等學(xué)校、具有資質(zhì)的公辦和民辦教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及中小學(xué)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，確保項目培訓(xùn)質(zhì)量。

　?。ㄋ模┙㈨椖吭u估監(jiān)管機(jī)制。建立專家評估、網(wǎng)絡(luò)評估和第三方獨立評估等多種方式相結(jié)合的評估機(jī)制，對項目實施進(jìn)行全程監(jiān)控和質(zhì)量評估，并將項目執(zhí)行情況和評估結(jié)果作為調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)和項目經(jīng)費的重要依據(jù)。對“國培計劃”項目執(zhí)行有力、效果良好的地區(qū)和單位進(jìn)行表揚；對執(zhí)行不力、效果欠佳的，調(diào)整培訓(xùn)計劃或取消項目承擔(dān)資格。

　?。ㄎ澹┘訌?qiáng)項目資金管理?！笆痉缎皂椖俊庇芍醒胴斦ｍ棑芸钪С郑腥虢逃坎块T預(yù)算。各地教育行政部門、項目承擔(dān)院校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格項目資金預(yù)決算制度，做到?？顚Ｓ茫_保項目經(jīng)費使用效益。

附件2：

“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師
培訓(xùn)項目實施方案

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育部、財政部決定實施“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目（以下簡稱“中西部項目”）。

　　一、 目標(biāo)任務(wù)

　　2010年，中央財政安排專項資金5億元，支持啟動實施“中西部項目”。通過創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師進(jìn)行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。通過項目實施，為中西部農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)一批骨干教師，使他們在實施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)上發(fā)揮示范輻射作用。同時，引導(dǎo)和鼓勵地方完善教師培訓(xùn)體系，科學(xué)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為促進(jìn)教育改革發(fā)展提供師資保障。

　　二、 培訓(xùn)重點

　?。ㄒ唬┺r(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修

　　遴選高水平師范院校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)聯(lián)合，采取集中研修和“影子教師”相結(jié)合的方式，與城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育、師范生實習(xí)支教相結(jié)合，組織支教教師、師范生到農(nóng)村中小學(xué)支教、頂崗實習(xí)，置換出農(nóng)村骨干教師到培訓(xùn)院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行為期3-6個月的脫產(chǎn)研修，提高教師專業(yè)能力和教育教學(xué)水平，為中西部農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實施素質(zhì)教育中發(fā)揮輻射作用的帶頭人，推動教師教育改革。

　?。ǘ┺r(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)

　　遴選高水平師范院校、綜合大學(xué)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采取集中培訓(xùn)方式，對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師進(jìn)行短期培訓(xùn)，著力解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中面臨的實際問題，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高和專業(yè)能力的發(fā)展。

　　要重視農(nóng)村中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合方式，加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實踐活動、心理健康教育等學(xué)科以及學(xué)前教育和特殊教育教師的培訓(xùn)。要重視邊境民族地區(qū)教師培訓(xùn)，采取“走出去、請進(jìn)來”和“對口支援”的方式，遴選高水平院校對農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)。對突發(fā)重大自然災(zāi)害地區(qū)，要及時安排對教師進(jìn)行心理康復(fù)教育培訓(xùn)。

　?。ㄈ┺r(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

　　充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢，面向全國遴選具備資質(zhì)的高等學(xué)校和遠(yuǎn)程教育專業(yè)機(jī)構(gòu)，實施中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；采取混合學(xué)習(xí)方式，做到教師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合；培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，幫助農(nóng)村教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；組建高水平專家團(tuán)隊，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)工作。同時要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用，讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進(jìn)中西部農(nóng)村教師整體素質(zhì)的全面提升。

　　三、組織管理

　?。ㄒ唬┙逃?、財政部負(fù)責(zé)“中西部項目”總體規(guī)劃和統(tǒng)籌管理，組織審核各?。▍^(qū)、市，以下同）培訓(xùn)計劃，組織檢查和評估各省項目工作。成立“中西部項目”專家委員會，負(fù)責(zé)研究制訂相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，評審各省項目計劃和實施方案，指導(dǎo)項目實施和評估檢查工作。

　?。ǘ└魇∫鶕?jù)“國培計劃”總體要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項目實施工作，建立健全項目工作機(jī)制，指定專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本地區(qū)培訓(xùn)項目實施的協(xié)調(diào)管理工作，確保本地區(qū)培訓(xùn)項目工作的順利開展。

　?。ㄈ└魇∫ㄟ^招投標(biāo)機(jī)制，按照“公開、公平、公正”的原則，遴選省域內(nèi)外高水平院校、具有資質(zhì)的公辦和民辦教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及優(yōu)質(zhì)中小學(xué)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)；組建高水平專家團(tuán)隊實施培訓(xùn)，省域外專家原則上不少于三分之一；根據(jù)項目要求，認(rèn)真遴選學(xué)員，縣以下農(nóng)村教師占參訓(xùn)教師總數(shù)的比例不低于三分之二；創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

　　（四）財政部、教育部根據(jù)中西部省份農(nóng)村教師人數(shù)、教師培訓(xùn)工作、財力狀況等因素下達(dá)專項資金預(yù)算控制數(shù)。各省教育行政、財政部門根據(jù)預(yù)算控制數(shù)和中央有關(guān)要求，制訂本地區(qū)“中西部項目”實施方案，報教育部、財政部評審后組織實施。

　?。ㄎ澹└鞯匾鶕?jù)國家有關(guān)要求，要加強(qiáng)項目資金監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行項目資金預(yù)決算制度，接受項目資金審計，防止發(fā)生虛報、冒領(lǐng)、擠占、挪用培訓(xùn)經(jīng)費的行為。對違反財政資金使用管理的行為，要按照《財政違法行為處罰處分條例》（國務(wù)院令第427號）的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。